Cualquiera que mire hoy con mirada meramente burocrática al paisaje de los centros educativos en nuestro país, y contemple, al lado de la extensa red pública de centros de enseñanza, la red de escuelas denominadas católicas –concertadas o no-, no podrá por menos de preguntarse si éstas últimas tienen hoy algún sentido en una sociedad democrática que garantiza ya a todos los ciudadanos el acceso a todos los niveles de enseñanza en los centros de titularidad pública. Con esa misma mirada se
puede pensar que quizás fue claro su significado social asistencial en épocas en que amplios sectores de población carecían de oportunidades para la adquisición del bien elemental de la instrucción, pero ¿lo tiene hoy? ¿Qué aporta esa escuela a la sociedad del siglo XXI?
